[適用範圍]：四年級(第七冊)、五年級(第十冊)

[作　　者]：許崑泉    基隆市八堵國小

教學情境問題描述：

[來源]：國民小學自然科學第十冊

[內容]：(七)光合作用

(一)討論要如何利用BTB溶液之特性，用以檢驗水蘊草在行光合作用時，是否用去二氧
    化碳。
(二)討論光合作是否會產生氣體，並檢驗水生植物光合作用所產生的氣體。

優異教學技巧(或行政處理)演示過程：

(一)水加BTB溶液以吸管吹氣(二氧化碳)後由藍色變為黃色，放入水生植物並加蓋，觀
    察它的變化(在陽光下又變回藍色)。

    發現：1.效果最好的水生植物是水芙蓉，其次是水蘊草、浮萍、塊葉萍…等。
          2.水芙蓉多以無性分珠繁殖，生命力比水蘊草、浮萍、塊葉萍強，適合長時
            間在密閉容器內生長。
          3.原因可能是水芙蓉葉片較大，陽光對製造氧氣較快之故。
          4.水芙蓉的另一優點是：可吸附水中汙染物，有淨化作用，也有利於觀察。

(二)本課以試管收集光合作用所產生的氧氣，較適合沉水的水生植物，若是浮水的水
    生植物以塑膠袋(先擠出空氣)收集效果較佳。

    發現：1.葉子越多的水生植物，效果越顯著。
          2.陽光越強時效果越好，所以本實驗較適合在夏好進行。
          3.水中加入小蘇打粉可增加二氧化碳的溶解量，對水芙蓉在容器中的光合
            作用速度有幫助。